Վանո Սիրադեղյան “Բուքը, երգը, երեխան” վերլուծություն

Պատմվածքը մի երեխայի մասին էր, որը որոշել մի օր շուտ գնալ դպրոց։ Բայց նա իր ժամանակի ընկալումը չափազանցրեց և դպրոց այցելեց շատ շուտ։ Այդ ժամանակ նա հադիպես պահակին ով չթողեց տղային մտնել դպրոց՝ կարգադրման պատճառով։ Եվ դրա պատճառով տղան սկսեց երգել՝ տաքանալու և, ժամանակը անցկացնելու համար։Իմ կարծիքով այս պատմվածքի մեջ պահակը պետք էր ունենար միքիչ խղճություն և խողնել տղային ներս գոնե մի քանի րոպեյով։

Վեկտորի բազմապատկումը թվով

ա)

բ)

27-29 Հոկտեմբերի ռազմամարզական ճամբար

Համանուն և հարանուն բառեր

• Գտի՛ր համանուն բառերը և մեկնաբանի՛ր նրանց իմաստները։

1. Նա երկու օր ավել աշխատեց։
ավել – ավելի շատ
2. Անկյունում դրված էր մի մաշված ավել։
ավել – ցախավել
3. Վարպետը կատարեց դետալների յուղում։
յուղում – յուղելու գործողությունը
4. Խոհարարը բանջարեղենը տապակեց յուղում։
յուղում – յուղի մեջ
5. Զգեստ կարող դերձակը աշխատանքը կատարեց բարձր որակով։
կարող – կար անող
6. Մեր կուրսում շատ կարող ուժեր կան։
կարող – ընդունակ
7. Քիմիական նյութերի ազդեցությամբ սկսվեց խմորում։
խմորում – խմորելու գործողություն
8. Թխվածքի խմորում չամիչներ կային։
խմորում – խմորի մեջ
9. Ֆուտբոլիստը գեղեցիկ գոլ խփեց։
գոլ – հակառակորդի դարպաս գնդակ գցելը
10. Բաժակի մեջ գոլ ջուր կար։
գոլ – ո՛չ տաք, ո՛չ սառը

2. Մեկնաբանե՛լ, թե ինչ իմաստներով կարող են ընկալվել
տրված բառակապակցություններն ու նախադասությունները։

1. բարձր հարկ
մեծ տուրք
շենքի բարձր գտնվող հարկ
2. ավել գնել
ավելի շատ գնել
ցախավել գնել
3. ոչխարի հոտ
ոչխարների խումբ
ոչխարի բույր
4. մետաքսի կտոր
մետաքսի մի մաս
մետաքսի գործվածք
5. Նա ջրում է։
Նա ինչ-որ բան է ջրում։
Նա գտնվում է ջրի մեջ։
6. Նա գնում է։
Նա ինչ-որ տեղ է գնում։
Նա ինչ-որ բան է գնում խանութից։
7. Խավարում է։
Խավար է դառնում։
Խավարի մեջ է գտնվում։

3. Տրված համանուններով կազմել նախադասություններ։
1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)
2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)
3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական
գործիք)
4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)
5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված
հանդիսավոր օր)

4.Արտագրե՛լ՝ փակագծերում տրված հարանուններից ընտրելով
նախադասությանը համապատասխանողը։
1. Գրախանութում վաճառվում է այդ բառարանի երկրորդ (հրատարակությունը,
հրատարակչությունը)։
2. Այդ (հրատարակությունը, հրատարակչությունը) լույս է ընծայել գրքի
վերջին հատորը։
3. Նա այդ գործում մեծ (երախտիք, երախտագիտություն) ունի։
4. Այդ առաջարկը վեճերի ու քննարկումների (տեղիք տվեց, տեղի տվեց)։
5. Ամենուրեք (փտում, փթթում) էին կանաչ այգիներն ու գեղեցիկ ծաղկանոցները։

6. Բակում խաղացող երեխան (հովարով, հովհարով) գլխարկ էր դրել։
7. Զարմացած երեխան (թոթովեց, թոթվեց) ուսերը։
8. Մարզիկները մրցույթին մասնակցելու (հրավերք, հրավեր) էին ստացել։
9. Ջրատար խողովակի (փականը, փականքը) նորոգեցին։
10. Վարպետը (պատրաստականությամբ, պատրաստակամությամբ) օգնեց մեզ։

Նախագիծ “Իսահակյանական օրեր”

Ուսումնական Մեդափաթեթ

Ավ․ Իսահակյանի Վիրտուալ թանգարանից հատկապես որ ցուցանմուշը հավանեցիր, ինչու։
Տեսնելով Ավ․ Իսահակյանի Վիրտուալ թանգարանը շատ հավանեցի։ Սակայն հատկապես ինձ դուր եկավ թանգարանի բնական շարունակությունը՝ Իսահակյանի ծաղկաշատ այգին։ Այգում գտնվում է Ռաֆայել Իսրայելյանի  նախագծած նստարանը, որը շատ գեղեցիկ էր։ Նստարանը վարպետին նվիրել էին 80-ամյակի առթիվ։ Իսկ 100-ամյակի նախօրեին այգում տեղադրվեց Նիկողայոս Նիկողոսյանի կերտած` Իսահակյանի բրոնզաձույլ կիսանդրին և Նորայր Կարգանյանի նախագծած տուֆակերտ հուշապատը:

Թեմատիկ հարցեր

1․Էներգիայի ի՞նչ փոխակերպումներ են տեղի ունենում էլեկտրական փակ շղթայում։
Էլեկտրական փակ շղթայում տեղի է ունենում էլեկտրական էներգիայի փոխակերպում, հոսանքի ազդեցությամբ, այլ էներգիայի՝ ներքին, մեղանիկական, քիմիական ևայլն:
2․Ի՞նչ է հոսանքի աշխատանքը։
Հոսանի աշխատանք կոչվում է փակ շղթայի յուրաքանչյուր շղթայում, նրա մի ծայրից մյուսը լիցքը տեղափոխելու ընթացքում էլեկտրական դաշտի կատարած աշխատանքը:
3․Ո՞ր ֆիզիկական մեծությունն են անվանում էլեկտրական լարում։ Գրեք լարումը սահմանող մաթեմատիկական բանաձևը։
U=A/q
Լարում անվանում են այն ֆիզիկական մեծությունը, որը բնութագրում է էլեկտրական դաշտը փակ էլեկտրական շղթայի հաղորդչում և հավասար է այդ դաշտի կատարած աշխատանքի հարաբերությանը հաղորդչով տեղափոխված լիցքի քանակին:
4․ Ինչպե՞ս է սահմանվում լարման միավորը՝ վոլտը։ Լարման Ի՞նչ միավորներ են գործածական։
Մեկ Վոլտն այն լարումն , որի դեպքում շղթայի տվյալ տեղամասով մեկ կուլոն լեցք տեղափոխվելիս էլեկտրական դաշտը կատարում է մեկ ջոուլ աշխատանք:
Լարման գործածական միավորներ՝ կիլովոլտ, մեգավոլտ, միլիվոլտ
5․ Ո՞ր էլեկտրական սարքն են անվանում վոլտաչափ։
Շղթայի որևէ տեղամասի լարումը չափելու համար օգտագործվող սարքը կոչվում է վոլտաչափ:
6․ Ի՞նչ աշխատանք է կատարվում, երբ 120 Վ լարման ցանցին միացված  էլեկտրական լամպի պարույրով անցնում է 15 Կլ լիցք:
A=Uq
A=120*15=1800Ջ

7․ Ինչի՞ է հավասար լարումը էլեկտրական սալիկի վրա, եթե դրանով 10 Կլ լիցք անցնելիս կատարվում է 1400 Ջ աշխատանք:
U=A/q
U=1400/10=140Վ

8․ 15 րոպեի ընթացքում ի՞նչ աշխատանք է կատարում էլեկտրական զանգը, եթե այն միացված է 200 Վ լարման ցանցին, իսկ նրանով անցնող հոսանքի ուժը 2.5 Ա է:
U = 200Վ
I = 2,5Ա
t = 15ր = 900վ
A = IUt
A=2.5 *200 * 900 = 450,000Ջ

Երկրաչափություն

p

q

r

1.I have seen
2.has had
3.she hasn’t taken
4.Sue has been
5.Have you rided
6.has made
7.haven’t decided
8.Has Paul ever met

1.A
2.B
3.A
4.B
5.A
6.B
7.A
8.A

1.Lesson haven’t started yet
2.Teacher has already written on the board
3.Joe and Tim just has come into the classroom
4.Tony haven’t finished getting books ready
5.Christine has already opened the book
6.Dave has dropped a pen on the floor
7.He hasn’t picked it up yet

1.Have you been doing
2.I have been studying
3.Have you been working
4.I have been just sitting
5.I haven’t been going
6.I have been working
7.I have been painting
8.we have been also planning
9.we have been looking
10.I have been thinking

1.heard
2.arrived
3.been writing
4.been talking
5.invitied
6.been reading
7.been playing

1.yet
2.for
3.ever
4.already
5.since
6.just
7.never

Ուսումնական աշուն

• պատմի՛ր, ներկայացրո՛ւ քո բնակավայրի աշունը
  Իմ պատուհանից նայելիս կարելի է տեսնել աշուն, որը շատ է նման ամռանը՝ հատկապես սեպտեմբեր և հոկտեմբեր ամիսներին։ Ես քանի որ, ապրում եմ բարձր հարկում, ես կարող շատ բաներ տեսնել օրինակ՝ տարբեր այգիներ կամ փողոցներ, և այլն։Իմ պատուհանից կարելի է տեսնել այն թե ինչպես այն ինձ հարևան մարդիկ ապրում, թե ինչ իրադաձություներ են կատարվում մեր շենքի մոտ։ Ըթարապես շատ բան է կարելի տեսնել իմ պատուհանից։
• ներկայացրո՛ւ որևէ բանաստեղծություն
  Համո Սահյան <<Մի բուռ աշուն բերեք>>
  
  Մի բուռ աշուն բերեք Մթնաձորից,
  Ունջը կերած զանգ է աշունն այնտեղ,
  Դեղին պատարագ է այնտեղ նորից,
  Հոգեվարքի դեղին մի առասպել:
  
  Մի բուռ աշուն բերեք, մի բուռ աշխարհ-
  Աղոթելով ամեն քար ու ճմբին…
  Խնկի ծուխ է այնտեղ մշուշն աշնան
  Նավասարդյան օրվա հողաթմբին…
  
  Թափուր մի բույն բերեք… չված հավքի
  Խառն, անընթեռնելի կտցագրով…
  Որ ես ողբամ նորից բախտն իմ Հայքի
  Եվ իմ թափուր սրտից մնամ խռով:
  
  Մի բուռ աշուն բերեք Մթնաձորից,
  Ամպի կծիկ բերեք, անձրեւի թել:
  Դեղին փոթորիկ է այնտեղ նորից,
  Հոգեվարքի դեղին մի առասպել
  
• լսի՛ր Անտոնիո Վիվալդիի «Աշունը» ստեղծագործությունը

ի՞նչ ապրումներ, հույզեր, ի՞նչ զգացողություններ ապրեցիր. գրի՛ր այդ մասին
Սկզբում այս ստեղծագոծությունից ես այդպես ասաց հուզվելու զգացողույթուն զգացի, բայց հետո անսպասելի նա սկսեց ինձ ոքեշնչել, ուրախացնել, և այդպես կրկնվելով շարնուկվում է մինջև վերջ։

գտի՛ր ուրիշ ստեղծագործություններ՝ երգեր, բանաստեղծություններ, պատմվածքներ, կարդա՛, լսի՛ր, վայելի՛ր, հետո՝ գրի՛ր, ձայնագրի՛ր….

գրի՛ր պատում՝ «Աշուն է, աշուն» կամ այլ խորագրով
«Աշուն է, աշուն»
Աշնանը, պատուհանից երևացող յուրաքանչյուր տեսարան, կարծես մի նկար լինի, որտեղ նկարիչը ընտրելով իր աշնան ներկապնակի գույները՝ կարմիրը, դարչնագույնը, դեղինը, շաղ է տալիս աշխարհի երեսին։ Աշունը շատ է սիրում խաղալ գույների հետ և ստանալ նոր երանգներ, որոնք ավելի են հարստացնում իր տեսքը։ Աշնանային մեղմ քամու նվագի տակ՝ պար են բռնում տերևները և օրորվելով պոկվում ծառի ճյուղերից։

Անչափ զվարճալի է, աշնանային տերևաթափից հետո զբոսնել խշխշուն և գունեղ տերևներով գործած գորգի վրայով։

նկարի՛ր աշունը

գտի՛ր աշնանը նվիրված նկարներ, պատմի՛ր դրանց մասին

Քիմիա ինքնաստուգում

1.  Ո՞ր  շարքում   են գրված  միայն  ֆիզիկական  մարմիններ.
1 )  քանոն, ապակի, գիրք, մեխ, ալյումին, ազոտ
2)  սեղան, համակարգիչ, տետր, վարդ, մատանի.
3)  երկաթ, ֆոսֆոր, բաժակ, գրիչ, թթվածին
4)  պղինձ, ջուր, սոդա, արծաթ, ոսկի, ջրածին

Ո՞ր շարքում են նյութերը ներկայացված ըստ մարդու օրգանիզմում դրանց զանգվածային բաժնի նվազման.
ածխաջրեր, ջուր, սպիտակուցներ, ճարպեր
սպիտակուցներ, ջուր, ճարպեր, ածխաջրեր
սպիտակուցներ, ածխաջրեր, ջուր, ճարպեր
ջուր, սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր.